GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC:CÔNGVIỆC KHÔNG CHỈ RIÊNG AI
Xuất phát từ tình hình thực tế hiện nay: nhiều học sinh thụ động trong cuộc sống, trong xử lí tình huống ứng xử, Bộ GD & ĐT đã đưa vào chương trình giảng dạy một nội dung mới. Đó là giáo dục kỹ năng sống cho học sinh. Chương trình giáo dục kỹ năng sống cho học sinh đã được triển khai trong năm học trước nhưng còn lồng ghép vào các môn học khác. Năm học này, các trường đã ráo riết thực hiện bằng việc triển khai cho tất cả giáo viên nhà trường chương trình, nội dung dạy học như một môn học thực thụ. Trường Tiểu học Quang Phú là một trong những đơn vị tiêu biểu thực hiện tốt chương trình này. Nhờ triển khai chương trình một cách kịp thời, cụ thể nên mỗi giáo viên nhà trường đều nhận thức rõ sự cần thiết của việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh hiện nay.
Giáo dục kỹ năng sống cho học sinh tiểu học là một việc làm rất quan trọng và cần thiết nhằm góp phần đào tạo “con người mới” với đầy đủ các mặt “đức, trí, thể, mỹ”; “nhân, lễ, nghĩa, trí, tín”, ... Điều đó giúp các em tự tin, chủ động ứng xử linh hoạt các tình huống trong cuộc sống. Vậy, làm thế nào để chúng ta rèn kỹ năng sống cho học sinh và nên rèn như thế nào để đạt kết quả tốt nhất? Đó là vấn đề trăn trở lớn nhất hiện nay của nhà trường và tập thể giáo viên.
Như ông Nguyễn Anh Tuấn, Phó trưởng ban thanh niên trường học có nói: Học kỹ năng sống cũng giống như học bơi, muốn biết bơi thì phải xuống nước tập bơi chứ không thể đứng trên bờ nhìn mà biết được. Vì vậy, việc giáo dục kỹ năng sống cho học sinh nên bắt đầu từ việc định hướng và định hình cho các em những hành vi tốt đẹp. Việc giáo dục kỹ năng sống cũng cần phải khơi gợi và phát huy sự tham gia của học sinh, chứ không phải sự áp đặt. Để rèn luyện kỹ năng sống nên cho các em chơi những trò chơi tương tác, những trò chơi dân gian để các em rèn luyện tính tập thể, khả năng làm việc theo nhóm; cho các em đi tham quan các di tích lịch sử, tham quan thắng cảnh; tham gia các hoạt động dọn vệ sinh bảo vệ môi trường; tham gia các trò chơi vận động, trò chơi đối kháng để từ đó xây dựng tinh thần chia sẻ, ý thức trách nhiệm. Kỹ năng sống sẽ được hình thành một cách tự nhiên và hiệu quả trong chính những môi trường hoạt động cụ thể như vậy chứ không phải chỉ từ những bài giảng trên lớp. Nếu chỉ từ những bài giảng, các em không thể tự hình thành kỹ năng sống cho mình mà chỉ có thể hình dung về nó một cách chung chung. Kỹ năng sống muốn có được trước hết phải có kiến thức, được rèn luyện thành khả năng luôn luôn sẵn có trong mình để ứng xử. Do đó, trong mỗi tiết dạy, giáo viên cần trang bị cho học sinh những kiến thức, kỹ năng về cuộc sống để các em có thể thích ứng với cuộc sống, có thể tự mình xử lí mọi tình huống trong thực tế một cách tốt nhất. Để giảng dạy bộ môn này cũng không hề dễ dàng chút nào vì giáo viên giảng dạy chỉ mới làm quen với các tài liệu hướng dẫn, chưa có chương trình giảng dạy thống nhất trong cả nước, chưa được tiếp xúc nhiều với các tiết soạn, tiết dạy mẫu; cơ sở vật chất của nhà trường còn thiếu thốn mọi bề. Trong khi đó, môn học này đòi hỏi học sinh phải tham gia với vai trò chủ động.Thiết nghĩ, hoạt động giáo dục kỹ năng sống chỉ thật sự có hiệu quả là khi người thầy phải có tâm huyết, sự kiên nhẫn và đặc biệt là phải có thời gian. Và quan trọng hơn hết là cần có sự phối hợp chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường và các tổ chức xã hội.
Nguyễn Thị Đức Lộc @ 10:39 19/12/2011
Số lượt xem: 957
GIÁO DỤC KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH TIỂU HỌC: CÔNG VIỆC KHÔNG CHỈ RIÊNG AI.